Fotos da Oficina

Relatório final da Oficina

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PROJETO DA OFICINA

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Resumo do Artigo II: A formação em novas tecnologias e as concepções e práticas dos professores de Matemática

Resumo: Este artigo foi publicado no Repositório da Universidade de Lisboa, pelos autores, Maria José Bahia Ribeiro e João Pedro da Ponte, em Lisboa na Universidade de Lisboa, no ano de 2000. O presente artigo estuda a influência da formação de professores de Matemática em novas tecnologias nas suas concepções e práticas profissionais. A metodologia é de estudo de casos, sendo as participantes duas professoras de Matemática doensino secundário que frequentaram formação no uso de calculadoras gráficas e duas professoras que fizeram um curso de Cabri-Géomètre. As professoras apreciaram o estilo de formação, baseada em tarefas práticas. A análise dos seus percursos profissionais mostra que a formação teve efeitos mais visível nas práticas no caso das calculadoras, uma tecnologia que teve maior viabilidade de utilização imediata na prática pedagógica. Sugere, além disso, que o efeito da formação nas concepções e práticas dos professores poderá ser mais forte se incluir uma dimensão de experimentação e reflexão sobre a prática e se não ignorar os aspectos organizacionais que envolvem o seu uso nas escolas.

Ribeiro, M. J. B., & Ponte, J. P. (2000). A formação em novas tecnologias e as concepções e práticas dos professores de Matemática. Quadrante, 9(2), 3-26.

Acesse aqui: http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/2772/1/00-Ribeiro-Ponte%20%28Quadrante%29.pdf

RELATO DAS REGÊNCIAS

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Relato das Observações

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Resumo do Artigo I

 Artigo: Novas Tecnologias na aula de Matemática

Resumo: Este artigo baseia-se parcialmente numa conferência integrada no encontro "A Matemática em Exame", realizado na Universidade de Lisboa, em Maio de 1995, escrito pelo autor João Pedro da Ponte. As novas tecnologias computacionais (NT) assumiram um papel de primeiro plano no ensino da Matemática na última década. Este artigo ilustra o partido que se pode tirar, emdiferentes níveis de ensino, de materiais já perfeitamente testados, largamente disponíveis e susceptíveis de generalizada utilização.

Ponte, J. P. (1995). Novas tecnologias na aula de Matemática. Educação e Matemática, 34, 2-7. 

Acesse: http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/4470/1/95-Ponte%20EM%2034.pdf